لماذا عيوننا عندنا تلاميذ

الفتحة أو الفتحة الموجودة في مركز قزحية العين. يتحكم التلميذ في كمية الضوء التي تدخل العين. يتم التحكم في حجم التلاميذ عن طريق موسعات وعضلات القزحية.

لماذا لدينا التلاميذ

يتحكم التلميذ في كمية الضوء التي يتم إدخالها في العين. وهو يشبه إلى حد كبير فتحة الكاميرا التي تسمح لمزيد من الضوء لمزيد من التعرض.

في الليل ، يتوسع تلاميذنا للسماح لمزيد من الضوء لزيادة رؤيتنا. في ضوء الشمس الساطع ، يتقلص التلميذ إلى قطر صغير جدًا للسماح لنا بالعمل بشكل طبيعي. خلاف ذلك ، سنكون حساسين للغاية. هذا يحمي المستقبلات الضوئية الحساسة في شبكتنا.

أيضا ، عندما ننظر إلى شيء على مسافة قريبة جدا مثل قراءة كتاب ، تتقارب أعيننا ويتقلص تلاميذنا. عندما يتقلص تلاميذنا ، يشبه النظر إلى الثقب. النظر من خلال ثقب صغير يقلل من الضبابية المحيطية ويزيد من عمق التركيز. هذا يحسن حدة البصر الكلي. يتراوح حجم التلميذ الطبيعي بين 2.5 و 4.0 ملم.

ما نظام يتحكم في التلميذ؟

يتكون القزحية ، الجزء الملون من العين ، من صبغة وتحتوي على مجموعتين من العضلات الملساء التي تتحكم في حجم التلميذ. عضلة مصرة والعضلة الممددة. العضلة العاصرة هي في شكل حلقة على هامش التلميذ.

عندما يتعاقد ، فإنه يقيد أو يقلل من حجم التلميذ. العضلات الموسعة في شكل شعاعي في جميع أنحاء القزحية وعندما تتعاقد ، فإنه يوسع أو يزيد من حجم التلميذ.

كلا النظامين ، الأنظمة السمبتاوي والتعاطفية تتحكم في التلميذ. يتحكم نظامنا السمبتاوي في الأنشطة اليومية مثل الراحة ، وإبطاء معدل ضربات القلب وأشياء مثل الهضم.

يتحكم في حجم التلاميذ خلال الأنشطة العادية خلال النهار ويعمل على تغيير حجم التلاميذ حسب كمية الضوء الموجودة. النظام المتعاطف هو نظام وقائي ويمنحنا استجابات "القتال أو الهروب" النموذجية. في التلميذ ، إذا كنا خائفين أو نشعر بالخوف ، يتوسع تلاميذنا إلى حد كبير. يُعتقد أن هذا يسمح بالضوء ، لذا تكون استجاباتنا أسرع.

أهمية في الرعاية الصحية

فحص التلميذ مهم جدا في الطب لأن المسار العصبي للتلميذ يتكون من ثلاثة أعصاب مختلفة ويتبع مسار طويل جدا في الجسم. يبدأ هذا المسار العصبي الثالث في جزء من الدماغ يدعى الوطاء ويسافر إلى أسفل الحبل الشوكي. يخرج العصبون الثاني من الحبل الشوكي وينتقل إلى أعلى الرئة ثم إلى أعلى الرقبة حيث يلتقي بالخلايا العصبية الثالثة.

من هنا ، يمر تحت الشريان تحت الترقوة ثم يركب إلى جانب الشريان السباتي ويتصل من خلال الدماغ والعين. وبسبب مساره الطويل ، يستخدم الأطباء التلميذ لتشخيص الاضطرابات المحتملة التي قد تؤثر على هذا المسار. على سبيل المثال ، يمكن أن يؤثر سرطان الرئة الذي يؤثر على الجزء العلوي من الرئة حيث ينتقل عصب التلميذ فوقها على وظيفة الحدقة.

واعتمادًا على فقدان الوظيفة الذي يظهره التلاميذ ، في بعض الأحيان يمكنهم معرفة مكان البحث عن السرطان.