نظرة عامة على الحواس السبع والتكامل الحسي
إليك بعض المعلومات لمعرفة كيف تؤثر الأنظمة الحسية للأطفال على المشاركة في الأنشطة اليومية. يتم تدريب المتخصصين في العلاج المهني للأطفال على فهم كيفية تأثير أنظمة الأطفال الحسية على قدرتهم على المشاركة في الروتين والأنشطة اليومية ، والمعروفة باسم "المهن". قد تتضمن بعض الأمثلة الأنشطة اليومية مثل تناول الطعام ، أو النظافة ، أو ارتداء الملابس ، أو اللعب ، أو التنشئة الاجتماعية ، أو التعلم ، أو حتى النوم.
هل تعلم أن لدينا حواسًا أكثر من الحواس "الكلاسيكية الخمس" للرؤية والسمع والشم والتذوق واللمس؟ تخبرنا هذه الحواس الخمس عن أنواع الأحاسيس القادمة من خارج الجسم. لكن ماذا عن الأحاسيس التي تأتي من داخل الجسم؟
هناك حواسان آخران " خفيان " يساهمان أيضًا بشكل كبير في قدرتنا على المشاركة في الحياة اليومية. يشمل ذلك إحساسنا بالتوازن والحركة (نظام "الدهليزي") وإحساسنا بوعي الجسم (نظام "التحفيز الذاتي").
وتساهم جميع هذه الحواس السبع مجتمعة في قدرة الطفل على المشاركة الناجحة في المهن اليومية. توفر لنا معلومات حول كيفية تحرك جسمنا وما يحدث في العالم من حولنا.
عندما نأخذ معلومات حسية من داخل أجسامنا ومن بيئتنا ، فإن نظامنا العصبي المركزي (الدماغ والحبل الشوكي) يأخذ على عاتقه مهمة تنظيم كل هذه المدخلات الحسية في الدماغ بسرعة.
يمكن للدماغ بعد ذلك إرسال إشارات إلى الأجزاء المناسبة من الجسم من أجل تفعيل الاستجابات الحركية أو السلوكية أو العاطفية المناسبة (المعروفة باسم "الاستجابة التكيفية"). بمعنى من المعاني ، يعمل دماغنا مثل مدير المرور ، وينظم الأحاسيس للاستخدام العملي. هذا هو المعروف باسم " التكامل الحسي " أو "المعالجة الحسية".
في الأفراد الذين لديهم تكامل حسي سليم ، تحدث هذه العملية تلقائيًا ، دون وعي ، وعلى الفور تقريبًا. إن القدرة على معالجة الأحاسيس بفعالية ومن ثم إنتاج إستجابات حركية أو سلوكية فعالة (تُعرف باسم "الاستجابة التكيُّفية") تُمكِّن الأطفال من التحكم في الشعور بالثقة.
الآن بعد أن تعرفت على مفهوم التكامل الحسي ، دعنا نلقي نظرة على كيفية عمل كل نظام حسي وكيف يساهم في النجاح في حياة الطفل اليومية.
1. النظام الدهليزي
هذا النظام مسؤول عن إحساسنا بالتوازن والحركة ، وهو موجود في أذننا الوسطى. يتم تنشيط نظام الدهليز لدينا كلما تغيرت وضعية رأسنا ، كما يتم تنشيطه باستمرار بواسطة قوة الجاذبية إلى الأسفل (يتم تنشيط مستقبلات الجاذبية هذه أيضًا عن طريق اهتزاز العظم ، مثل عند استخدام فرشاة أسنان تهتز أو الاستماع إلى الموسيقى بصوت جهير ثقيل). إن حسنا الدهليزي يشبه علامة "أنت هنا" ويعطينا إحساسًا بمكاننا في الفضاء الثلاثي الأبعاد. تتضمن أمثلة الأنشطة التي تتضمن الإدخال الدهليزي القفز ، والدوران ، والدوران ، والتأرجح ، وإعادة رأسك إلى الوراء لغسل شعرك ، وحتى الانحناء للأمام لربط حذائك.
النظام الدهليزي عبارة عن نظام معقد قوي. يمكن أن تكون الأنواع المختلفة من المدخلات في النظام الدهليزي إما تهدئة أو تنبيهًا أو تنظيمًا أو عدم تنظيم ، اعتمادًا على نوع الحركة ومدى حساسية الطفل تجاه الحركة. النظام الدهليزي "له العديد من الترابطات مع كل جزء آخر من الدماغ" مما يسمح لها بالتفاعل مع العديد من الأنظمة الحسية الأخرى بالإضافة إلى التأثير على العوامل الأخرى المتعلقة بعدم التوازن مثل الاستجابات العاطفية والاستجابات في الجهاز الهضمي والتعلم الأكاديمي. يعرف المعالجون المهنيون المدربون على الحواس كيفية تحديد نوع المدخلات الدهليزية اللازمة لمساعدة الطفل على إظهار الاستجابة المرجوة وتحسين قدرته على المشاركة في المهام الوظيفية.
من الناحية العملية ، يساعد النظام الدهليزي الأطفال على معرفة السرعة التي يتحركون بها ، والاتجاه الذي يتحركون فيه ، وما إذا كانوا غير متوازنين عند اللعب ، أو التنشئة الاجتماعية ، أو التعلم ، أو التنقل في بيئتهم.
2. واستطرادا سيستيم
هذا النظام مسؤول عن إحساسنا بوعي الجسم. تحتوي عضلاتنا ومفاصلاتنا على مستقبلات يتم تنشيطها في أي وقت يتم فيه ضغطها أو ضغطها (فكر في مثال معلقة على شريط أو القفز على الترامبولين). بمجرد تفعيلها ، ترسل هذه المستقبلات رسائل إلى الدماغ حول كيفية تحرك أجزاء الجسم. يسمح لنا استيعاب الحس العميق بمعرفة أماكن تواجد أعضاء الجسم لدينا (حتى لا نضطر إلى مراقبتها باستمرار بأعيننا) ومقدار القوة التي نستخدمها (حتى يتسنى لنا التفاعل بشكل مناسب مع بيئتنا). إذا كان لدينا عدد أقل من الحس العميق ، فإن تحركاتنا ستكون "أبطأ ، أكثر خبثًا ، وتنطوي على المزيد من الجهد". بالإضافة إلى مساعدتنا على التحرك بشكل أكثر فاعلية ، يمكن لمدخلات التحفيز أيضًا أن تشعر بالهدوء أو التنظيم أو التأريض. من الناحية العملية ، يتيح نظام التحفيز الذاتي للأطفال القيام بأشياء مثل المشي ، والقفز ، والتسلق ، واللون ، والقطع ، والكتابة ، وارتداء الملابس ، وربط الأزرار دون الحاجة إلى التفكير بوعي في مكان وجود أجزاء جسمهم أو مقدار القوة التي يحتاجون إليها لاستخدامها في من أجل إنجاز المهمة في متناول اليد.
3. نظام اللمس
هذا النظام مسؤول عن حاسة اللمس لدينا. يتم الكشف عن ذلك من خلال المستقبلات في جلدنا وداخل فمنا. النظام اللمسي هو أكبر نظام حسي وهو أول نظام حسي يتطور في الرحم. إنها تساعدنا على معرفة متى نلمس شيئًا (إحساس اللمس) وما لمسناه (التمييز اللمسي). بالإضافة إلى الإحساس والتمييز ، يمنحنا نظام اللمس أيضًا معلومات عن الفرق بين "لمسة خفيفة" (مثل عندما تمشي القطة وتضع ساقك مع ذيلها) و "لمسة عميقة" (مثل مع المصافحة القوية أو التدليك ). يمكن أن يشعر اللمس الخفيف (بما في ذلك قوام معين) بالتحذير أو التنبيه ، في حين أن اللمس العميق يمكن أن يشعر بمزيد من التهدئة أو التنظيم. وينطبق ذلك على كل من المدخلات اللمسية على الجلد وكذلك في الفم (مثل تناول الأطعمة ذات القوام المختلف). من الناحية العملية ، يتيح نظام اللمس للأطفال معرفة ما إذا كانت قطعة البيتزا ساخنة أو حارّة جدًا ، أو تحمّل تنظيف أسنانهم أو شعرهم ، أو اختيار دب أو بطانية يشعرون أنها "أنعم" ، أو الوصول إلى أعماق ظهرهم. للعثور على ما يحتاجونه دون النظر.
4. النظام المرئي
هذا النظام مسؤول عن إحساسنا بالرؤية ، ولكنه أكثر بكثير من مجرد القدرة على الرؤية بوضوح! تتيح لنا المهارات الإدراكية البصرية إدراك أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء ، والتركيز على ما نحتاج إلى رؤيته وتجاهل ما لا نفعله. تساعدنا المهارات الحركية المرئية على استيعاب المعلومات المرئية ومن ثم تحريك أيدينا وجسمنا حسب الحاجة ، استنادًا إلى تلك المعلومات. تعتمد المهارات الحسية البصرية البصرية والمرئية في كثير من الأحيان على مهارات جيدة في التحكم بالعين (تعرف بمهارات المحرك الحركي) من أجل التركيز على ما يجري في البيئة المرئية ومتابعته بصريًا. من الناحية العملية ، يساعد النظام البصري الأطفال على العثور على القطع اللازمة لإكمال اللغز ، والقادة إلى أي مدى يحتاجون إلى رمي الكرة ، والعثور على صديق في ملعب مزدحم ، ومتابعة أثناء قراءة أو استكمال ورقة عمل ، والنسخ من اللوحة ، و كتابة خطاباتهم على الخطوط ومع الحجم المناسب.
5. النظام السمعي
هذا النظام مسؤول عن إحساسنا بالسمع ، ولكن ، مرة أخرى ، هو أكثر من مجرد القدرة على السماع! يعمل نظامنا السمعي مع دماغنا لتحديد الأصوات المهمة وأيها يمكن "ضبطها". كما يجب أن يكونوا قادرين على العمل معًا من أجل تحديد مكان مصدر الأصوات وما الذي يعنون به حتى يمكننا التصرف وفقًا لذلك. يسمح لنا نظامنا السمعي أيضًا بفهم المعلومات الشفهية في بيئتنا. من الناحية العملية ، يساعد النظام السمعي الأطفال على معرفة ما إذا كان هناك شيء مرتفع جدًا ، والتعرف على الأصوات المألوفة ، والاهتمام بتعليمات المعلم أو الوالدين الشفهية وتفسيرها بدقة ، أو سماع ما إذا كانت السيارة تقترب منهم في موقف سيارات متجر بقالة ، وتحديد مكان صديقهم يتصل من عند في غرفة مزدحمة.
6. نظام الشم
هذا النظام مسؤول عن حاسة الشم لدينا ، كما أنه يؤثر على حاسة التذوق لدينا. والرائحة هي معنى فريد لأن رسائلها يتم معالجتها مباشرة من خلال جزء من دماغنا يرتبط بالعواطف والذاكرة الانفعالية ، والمعروفة باسم النظام الحوفي. من الناحية العملية ، يساعد النظام الشمي الأطفال على تحديد ما إذا كانت الكوكيز تحترق قبل أن يخرجوا من الفرن ، وما إذا كانت أمهم تقدم العشاء المفضل لديهم ، وما إذا كان حليبهم قد تعكر قبل تناول مشروب ، وما إذا كانوا بحاجة إلى لوضع مزيل العرق أو الاستحمام.
7. الجهاز الهضمي
هذا النظام هو المسؤول عن حس الذوق لدينا. وهي مسؤولة عن اكتشاف الأنواع المختلفة من النكهات التي تدخل في الفم واللسان. من الناحية العملية ، يساعد النظام الذكوري الأطفال على تعلم كيفية تناول الطعام ، مع الحفاظ على الأشياء خارج الجسم والتي قد تكون ضارة. من الناحية العملية ، يساعد النظام الذكوري الأطفال على تجربة وتحديد مجموعة متنوعة من النكهات أثناء تطوير معظم الأطعمة المفضلة (الكوكيز!) والأطعمة والنكهات المفضلة الأقل (البروكلي).
إذا كان لديك مخاوف بشأن قدرات المعالجة الحسية لطفلك ، ويبدو أنها تؤثر على قدرته على المشاركة في جوانب معينة من الحياة اليومية ، يرجى مناقشة هذه المخاوف مع طبيب الرعاية الأولية لطفلك لتحديد ما إذا كانت الإحالة لتقييم العلاج المهني موصى به. يعالج المعالجون المهنيون التحديات الحسية للأطفال حتى يتمكنوا من المشاركة بشكل كامل في المهن اليومية ، بما في ذلك اللعب ، وتناول الطعام ، والنوم ، وارتداء الملابس ، والاستمالة ، والعناية بالنظافة ، والاستحمام ، والتعلم ، والتواصل الاجتماعي والمشاركة في الأسرة والمجتمع.
مصادر:
ايريس ، AJ. الاضطرابات التي تنطوي على النظام الدهليزي. في: التكامل الحسي والطفل ، الطبعة الخامسة والعشرين. خدمات علم النفس الغربية 2005: 61-86.
ايريس ، AJ. الجهاز العصبي ضمن: فهم كيفية عمل الدماغ وأهمية الإحساس. في: التكامل الحسي والطفل ، الطبعة الخامسة والعشرين. خدمات علم النفس الغربية 2005: 27-44.
ايريس ، AJ. ما هو التكامل الحسي؟ مقدمة لهذا المفهوم. في: التكامل الحسي والطفل ، الطبعة الخامسة والعشرين. خدمات علم النفس الغربية 2005: 3-12.
بندي AC. تلعب نظرية والتكامل الحسي. In: Lane S، Murray EA، Fisher AG (Eds.). التكامل الحسي: النظرية والتطبيق . فيلادلفيا: الاتحاد الانجليزي لكرة القدم 2002: 227-240.
Delaney T. The Answerory Processing Disorder Answer book: Practical Answers to the Top 250 Questions Parents Ask . Naperville، IL: Sourcebooks؛ 2008.
Christie Kiley MA ، OTR / L هو معالج مهني ، متخصص في العمل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل التكامل الحسي والإعاقات النمائية. لديها خبرة في العمل في التدخل المبكر (الولادة إلى 3) ، المستندة إلى عيادة ، وإعدادات المدرسة.