التاريخ والأدوار والمسؤوليات والعلاقات
هذه الورقة هي عن المترجمين لغة الإشارة (SL) للصم. ويقدم دراسة للتاريخ والأدوار والمسؤوليات والعلاقات بين المترجمين الفوريين SL وعملاء الصم. كما سيتم مناقشة الفوائد والعيوب للعملاء والمترجمين. ويقترح الاستنتاج أن هناك حاجة إلى زيادة الحساسية وزيادة التمويل وحملات التوعية العامة ، على سبيل المثال ، من أجل إتاحة الفرصة أمام الأشخاص السمعيين لمشاهدة نظرائهم الصم على قدم المساواة وهم يستحقون التمويل.تاريخ المترجمين SL
في حين أن الوجود الفعلي للمترجم الأول غير معروف ، يُقترح أن يكون دور المترجم يبدأ بأشخاص الكهوف. سيطلب شخص كهف أصم من الشخص السمع أن يعمل كمترجم لكل من الأشخاص الصم والسمع والأشخاص الكهف (همفري وآخرون ، 1996: 91). نشأ مفهوم المصطلح ، مترجم ، في الوجود في القرن العشرين في الوقت الذي كان يستخدم فيه للإشارة إلى وسيط أو مساعد أو صديق أو مستشار (91). وينظر إلى المترجمين الشفويين تاريخيا كمتطوعين ، وغالبا ما يكونون أقارب أو أصدقاء أو أرباب عمل. ظهر الطلب على المترجمين ذوي الجودة العالية بعد الحرب العالمية الأولى (44). في أواخر الستينات ، ظهر ممارسون أو مترجمون محترفون من مجموعة المتطوعين.في كندا ، تم تأسيس "جمعية السمع الكندية (CHS) في عام 1940 لتخدم ودعم الصم ، والأصماخ الذين يعانون من صعوبة في السمع ، وأولياء أمور الصم والأطفال الذين يعانون من السمع الشديد ولتعليم الجمهور السمعي". بدأ استخدام المترجمين الفوريين SL لتقديم خدمة قيمة في أوائل السبعينيات.
وقد أدى ذلك إلى تأسيس جمعية أونتاريو لمترجمي لغة الإشارة (OASLI) في عام 1982. يوافق الكثير من المترجمين الشفويين على الشهادات الأساسية التي تم تقديمها لأول مرة في عام 1989 والتي تظل قابلة للتطبيق اليوم. تشتمل الشهادة الأساسية على أربعة أقسام تراقب مترجمين من الطلاب - مهارات الأداء كما تم تقييمها من خلال مقابلة مباشرة: شهادة المهارة الشاملة (CSC) ، شهادة مهارات عكسية (RSC) ، شهادة الترجمة الشفوية / شهادة الترجمة الشفهية (IC / TC) ، مترجم شفوي شهادة: شامل (OIC: C) وشهادة جزئية (OIC: CPC).
حالياً ، هناك حاجة لمترجمين شفويين من شركة SL لملء الهوة بين الأعداد الكبيرة من الأشخاص الصم ومدى توافر المترجمين الفوريين. في الواقع ، لا يمتلك العديد من المترجمين المهارات اللغوية الضرورية للترجمة الفعالة. ونتيجة لذلك ، فإنهم غالباً ما يقدمون معلومات خاطئة تؤدي إلى المزيد من الارتباك والإحباط بين الأشخاص الصم والأشخاص السمع (همفري وآخرون ، 48).
المترجمون غير مطلوبين دائمًا
أحد المفاهيم الخاطئة الشائعة لعالم السمع هو أن الأشخاص الصم يرغبون في وجود مترجم في جميع الحالات. يحتاج الصم ، بحكم الضرورة ، إلى وجود مترجم شفوي عند المشاركة في الأمور الطبية والقانونية والمهنية والتعليمية وغيرها من الأمور التي تتطلب المشاركة الكاملة في عالم السمع. ومع ذلك ، لا يمنع غياب مترجمو SL من الاتصال. هناك طرق بديلة للتواصل مع بعضها البعض بما في ذلك: الإيماءات وقراءة الشفاه والكتابة والرسائل النصية. [دليل ملاحظة: أيضا أجهزة الكمبيوتر ، على سبيل المثال المفكرة]الترجمة التربوية في كندا
فيما يتعلق بأدوار المترجمين الشفويين في الكندية ، الإعدادات التعليمية ، يؤكد مارتي تايلور (1988) أن وجودهم للعملاء الصم سيمكن هذا الأخير من "تحقيق الوصول المتساوي" (38) لأولئك الباحثين عن النجاح الأكاديمي. لمساعدة الطلاب في جميع المستويات التعليمية ، يُطلب من المترجمين الشفويين عقد شهادة متخصصة في واحد من التالي: شهادة إختصاصي: قانوني (SC: L) ، شهادة إختصاصي: الفنون المسرحية (SC: PA) ، أو شهادة الماجستير في المهارات الشاملة (MCSC) ).تبدأ مراحل الحصول على واحدة من هذه الشهادات في اجتياز اختبار كتابي يشكك في معرفة الطالب بما يلي: تاريخ رابطة المترجمين الفوريين للغة البصرية في كندا (AVLIC) والمنظمات الأخرى ذات الصلة ، ممارسات SL Interpreting واللغة. وثقافة الصم (124). بعد أن يكمل الفرد الجزء المكتوب من الاختبار ، يخضع جزء الأداء في الامتحان المشار إليه باسم اختبار التفسير (TOI).
بمجرد أن يستكمل الفرد جميع متطلبات الشهادة المتخصصة ، يتم منحه من قبل مكتب المترجمين للصم (RID). وبذلك ، ينضم إلى رتبة مترجمين محترفين آخرين. ثم يتم تأويل المترجمين الفوريين للعمل مع عملاء متنوعين في مجموعة كبيرة من الإعدادات: مناقشة فردية وجزئية ومجموعة كبيرة.
تدريب المترجم في كندا
تقدم القائمة التالية من المؤسسات حاليًا دورات تدريبية لمترجمي SL: كلية جورج براون ، أونتاريو ، كلية دوغلاس ، كولومبيا البريطانية ، و كلية ريد ريفر ، مانيتوبا. تم إجبار العديد من المؤسسات التي تقدم دورات تدريبية لمترجمي SL على الإغلاق نتيجة لعدم اجتذاب أرقام الفصول الدراسية والحفاظ عليها. أحد العوائق الرئيسية أمام الكليات التي تقدم برامج SL هو انخفاض عدد الطلاب المتخرجين. ترتبط الأعداد الكبيرة من الطلاب الذين يخفقون في البرنامج أو ينقطعون منه بمستوى عالٍ من الإجهاد الذي ينطوي عليه تعلم لغة الإشارة الأمريكية (ASL) في نفس الوقت الذي يفهم فيه كيفية ترجمته إلى اللغة الإنجليزية والعكس بالعكس. من الضروري ملاحظة أن ASL هي "لغة بصرية بقواعدها وقواعدها اللغوية المختلفة تمامًا عن الإنجليزية". على هذا النحو ، فإن التحديات المترتبة على أن تصبح مترجمًا فوريًا هي نتائج مؤسفة تؤدي إلى توقف العديد من طلاب SL عن دراستهم وإنهاء أهدافهم المهنية.يلاحظ ديفيد هاول (2003) بعض العقبات التي تواجهها الكليات من خلال مناقشة إغلاق برنامج مترجم فوري في كلية جرانت ماكوان المجتمعية: "في الأسبوع الماضي ، أعلنت كلية غرانت ماكوان عن انتهاء برنامج تفسير لغة الإشارة الخاصة بها عند الصف الحالي المكون من 10 طلاب الخريجين هذا الشهر.
وقالت ميشيل ليفيل المتحدثة باسم الكلية في ذلك الوقت "إنه برنامج مرتفع التكلفة مع انخفاض الطلب." ويعد هذا الخفض جزءًا من الجهود التي تبذلها الكلية لتقليص الإنفاق بمقدار مليوني دولار في العام المقبل "(سيتي بلس ، 5 يونيو 2003). بعد الاتجاه إلى توفير المال ، والتخفيض اللاحق في التمويل الحكومي لهذه البرامج ، العديد من الكليات الكندية الأخرى قد أغلقت برامج SL الخاصة بهم ، على سبيل المثال: كلية شيريدان ، أونتاريو ، جامعة سانت ماري ، نوفا سكوتيا ، وكلية كامبريان ، أونتاريو.
مزيد من العقبات ل SL تفسير الخريجين
يواجه الطلاب الذين يتخرجون عقبة أخرى عند بدء حياتهم المهنية - نقص الخبرة الميدانية ، ولا يترجم الاعتماد إلى مترجم متمرس جاهز للانضباط. العدد القليل من الخريجين الجدد ، دون خطأ من تلقاء أنفسهم ، يجدون أنفسهم غير مستعدين للعمل كمترجمين فوريين.رغب المتخرجون SL مترجمات برامج موجهة لمساعدة الخريجين في العمل الميداني.
تحقيقا لهذه الغاية ، يذهب العديد من الدراسات ما بعد الثانوية لكسب أوراق الاعتماد اللازمة ليكون ناجحا في مجال تخصصهم. تحقيقا لهذه الغاية ، فإنهم يرغبون في معرفة واسعة من ثقافة الصم ، اللغة الإنجليزية و ASL أو لغة الإشارة الكندية (CSL). وفقا لهامفري وزملائه ، فإن المحترف المتوسط في شركة SL Interpreter حاصل على "درجة البكالوريوس أو درجة الماجستير" (369).
ومع ذلك ، يشير المؤلفون إلى أن معدل النجاح للخريجين يعكس درجات النجاح بين الطلاب الجامعيين ، أي ما يقرب من عشرة في المائة من المسجلين في الأصل.
إن عدم وجود الحكومة وقطاع الأعمال والتمويل الخاص للنهوض بتعليم وتجهيز ودفع المترجمين الفوريين المؤهلين يلغى احتياجات ورغبات وحقوق الأشخاص الصم الذين يسعون إلى العيش حياة كاملة ومتوازنة في ثقافة السمع المسيطرة.
أدوار ومسؤوليات المترجمون SL
وفقا لرون هان (1996) ، فإن معظم المترجمين الفوريين SL يمتلكون مهارة تفسير قوية ، والتي تمكنهم من تطوير وتأسيس "سمعته الخاصة" (12). يتولى SL Interpreters ، بصفته مهنيين خاضعين للمساءلة ، مسؤولية تسهيل التواصل بين مستخدمي لغة الإشارة (الصم وضعاف السمع) وعدم استخدام المستخدمين (السمع). بعد كل شيء ، تشير كلمة "مترجم" إلى شخص يترجم بين شخصين أو أكثر بطرق بديلة للتواصل أو يتحدث بلغات مختلفة.يسعى المترجمون المؤهلون إلى ربط الجُمعين والجمع بين العالمين والصم معاً. على الرغم من أن مسئوليات SL Interpreters تركز على ترجمة المعلومات إلى السمع والعملاء الصم ، فإن مشكلات اللغة تخلق إمكانية حدوث توتر هائل بين المترجمين وموظفي المدارس والطلاب الصم "(Lane et al.، 1999: 259).
إن مسؤوليات المترجمين الفوريين SL هي التأكد من توصيل المعلومات بوضوح إلى كلا الطرفين ، بما في ذلك مفردات ASL وبنية الإرسال.
في ما يتعلق بمشاكل نقل المعلومات إلى الطرفين ، أجاب بوب ، أحد المترجمين ذوي الخبرة من SL Interpreter ، قائلاً: "في كثير من الأحيان مع مهام الترجمة يكون هناك بداية واضحة ومنتصف ونهاية لدوري كمترجم" (" مقابلة ، "19 فبراير 2006". يعكس بيان بوب مدى صلة العلاقات بين مترجمين SL وعملاء الصم باتباع مسار خطي واضح لضمان ترجمة شفافية المعلومات.
وهذا يدعم حجة لين وآخرون بأن جميع المترجمين الفوريين SL ، أثناء العمل مع العملاء الصم ثقافياً ، يجب أن يكون "المهارة المعنية [التي] تتطلب معرفة أكثر شمولاً عن ASL" (258).
هناك حاجة خاصة إلى معرفة وخبرة SL Interpreters عندما يجد عملاء الصم أنفسهم في مواقف حرجة تتطلب اتصالات واضحة. على سبيل المثال ، عندما يكون العملاء الصم في أوضاع تتعامل مع القانون ، أو معونة الأطفال أو الطوارئ الطبية.
لكي تصبح مترجمًا ، يجب أن يكون الشخص حساسًا ثقافيًا ومستعدًا للعمل كوسيط بين العالمين الصم والصم. عندما يصبح الشخص مترجماً ، فهو على علم بالاتصال الذي يحدث في كلا العالمين - الإنجليزية و ASL - في حين أن الأطراف الأخرى لا تفعل ذلك.
وبالتالي ، "تختلف مهارات ومعرفة المترجم على نطاق واسع" (257) ، وهو السبب الرئيسي في أن عملاء الصم يتطلبون الوصول إلى مترجمين ذوي كفاءة وكفاءة من SL. ويجب أن يكونوا قادرين على الاعتماد على خلفياتهم بطرق مفيدة بحيث يمكنهم تفسيرها في أي نوع من الأوضاع ، مثل المؤتمرات والاجتماعات والعروض والمدارس ومحاكم القانون أو المستشفيات.المترجمون محترفون لكن إنسان أيضا
ترحب زميلة صم ، لولا ، بالمترجمين الفوريين كمحترفين لأنها تعتقد أنهم "يقومون بعمل جيد ، وأنهم طيبون بما يكفي للذهاب إلى الكلية ليتعلموا كيفية الترجمة للصم" تستمر لولا ، "نحن بحاجة إليهم ، بدونهم سنكون محبطين ونناضل ونمتلك اتصالات محدودة ". يعكس تقدير لولا معظم أفكار العملاء حول المترجمين المؤهلين. يحترم العملاء الصم احترامًا كبيرًا لمترجمي SL ، الذين استغرقوا الوقت لإكمال تعليمهم ليصبحوا مترجمين محترفين.RID هو "المنظمة المهنية الوطنية للمترجمين الفوريين - لديها مجموعة اهتمام خاص للمترجمين التربويين" الذين يسعون إلى أن يصبحوا مؤهلين بشكل أفضل (Lane et al.، 257). يجادل لين وزملاؤه أنه "من المناسب [للمترجمين الفوريين إلى] إلزامهم بالحصول على شهادة جامعية إذا اختاروا العمل في البيئة التعليمية" (261). ومع ذلك ، يصرخ أحد المترجمين الذين قابلتهم ، مايك ، "أنا لست آلة!" المصطلح آلة هو بيان قوي يشدد على المسؤولية والضغط للمترجم لترجمة لغتين في وقت واحد باستخدام كليات جسدية وعقلية. كما يشير مايك ، لا يمكن توقع أن يكون مترجمو الترجمة الفورية المحترفون عاطفيًا وغير مؤلم أثناء العمل لساعات طويلة مطلوبة في بعض الأحيان. وهكذا ، يعكس تعجب مايك احتياجات المترجمين على أن ينظر إليهم على أنهم أشخاص وليسوا مجرد "أدوات".
ووفقًا لفران كاندا (1990) ، فإن مترجمي طريق واحد يحافظون على الرعاية الذاتية في مهنة متطلبة ومثمرة ، وهي الالتزام باللياقة المهنية. على هذا النحو ، يحافظ المترجم على مسافة مهنية من عملائه من أجل "تفادي [التفاعل] السببي والاجتماعي مع عملائهم المحترفين" أثناء العمل (2).
إن سال ، أحد العملاء ، يعني أن العديد من المترجمين يبذلون قصارى جهدهم "لتمكين الأطراف المعنية ، لأن التوازن مهم وكذلك الحياد. من المهم الالتزام بهذه المبادئ لتعويض المحادثات العاطفية بدلاً من ذلك التي تحدث في بعض الأحيان. يمكن أن تصبح المشاركة مشكلة وتتداخل مع عملية الترجمة "
على أقل تقدير ، يعتبر دور المترجمين التحريريين SL تحديًا نظرًا لأنهم بحاجة إلى الحفاظ على الوعي بأدوارهم ومسؤولياتهم من خلال عدم الانخراط الفكري والبدني والعاطفي أثناء العمل مع العملاء لضمان أخذ الرعاية المناسبة حتى تكون مفيدة لعملائهم ولأنفسهم.
العلاقة بين SL المترجمين الفوريين والعملاء
في مناقشة العلاقة بين العملاء والمترجمين الفوريين SL ، أود أن أشير إلى أنني أكتب من موقف متحيز: طالب من الصم ثقافيًا ، شاب ، أسود ، طالبة. بعد أن قيلت ، حاولت أن أتناول موضوعي بطريقة علمية. القسم التالي يستكشف الحسابات المباشرة من العملاء الصم ومترجمو SL. تم اختيار المقابلات من مجموعة من الأصدقاء الشخصيين ، وممثلي جميع مناحي الحياة ، والمترجمين الفوريين SL الذين عملت معهم في الماضي.وتتعلق دراسة الحالة لعام 1998 بعناصر الاحتراف: القدرة على معاملة عميل ما باحترام وكرامة ، وفصله عن اهتماماته وتحيزاته لخدمة العميل بشكل أفضل ، والعمل على تلبية احتياجات العميل بدلاً من وضع الهياكل والإجراءات غير المستقرة. معهم.
أثناء كتابة هذه الورقة ، أصبحت على دراية بدراسة الحالة التالية ووجدت المسائل الأساسية للثقة أو عدم وجودها ، ذات الصلة بهذا القسم.
كانت الزوجة طفلة تبلغ من العمر خمسة عشر عامًا وهي "روز" التي حضرت مدرسة ثانوية عادية للمرة الأولى. عندما دخلت "روز" في الصف العاشر ، بعد أن تلقت تعليمًا سابقًا في مدارس الصم ، عيّنتها CHS امرأة "رائعة" ، "Pat". كان لدى روز وبات احترام متبادل لبعضهما البعض بما يتوافق مع معايير الاحتراف المذكورة أعلاه. كان بات كريمة ، ونوع وشجع روز. روز ، مراهقة تواجه نظام المدارس العامة لأول مرة ، مرتبطة ببات ، وأعربت عن أسفها الشديد لرؤيتها تذهب في إجازة أمومة.
ومع ذلك ، أكد روز أن بات سيعود في نهايته ، لذا رحب باستبدال بات ، "بيت".
بدأت روز تلاحظ وجود اتجاهات مزعجة في علاقتها مع بيت. على سبيل المثال ، غالبًا ما كان بيت غير صبور مع روز. فشلت مدرسة CHS ومدارس الصم ونظام المدارس العامة الذي حضرته روز في إعلامها بحقها في تدوين الملاحظات. حاولت روز أن تأخذ ملاحظاتها الخاصة. عندما كان روز يرضع رأسها للكتابة ، تصبح بيث غاضبة وغير صبور ، إذ تهين روز أمام زميلاتها. كانت بيث تلهب للحصول على انتباه روز ثم تخبرها أن "تسمع" ولا تخفض رأسها.
أصبح من الواضح أن روز أصيبت ،
خائفين ومرهقين من سلوك بيث العدواني. "عيون روز سوف تتضخم بالدموع" ، و "ستدفع بيث عينيها وتصبح غاضبة". ثم حطمت بيث علاقتها السرية مع مترجم شفوي عندما تحدثت إلى مترجم آخر خلال استراحة الغداء ، واستهزأت بزهرة روز لإظهار رد فعلها الغشاش لمطالب بيث غير المعقولة "بالاستماع إليها" فقط.ازدادت شكوك روز وعدم ثقتها في بيت مع تقدم سلوك بيث غير المناسب.
لحسن الحظ ، أظهر زملاء روز دعمًا كبيرًا لها لأنها كانت متعاطفة مع حالتها. وأصبحت بيث متطفلًا غير مرغوب فيه في الفصل الدراسي ، وكثيراً ما كان زملاء روز يقومون "بإنقاذها" من خطب بيث. على الرغم من دعم زميل الدراسة ، عانى روز من فقدان احترام الذات ، وصعوبة التركيز ونوبات القلق عند الاتصال مع بيت. فشل روز ، وهو طالب متفان وناجح ، في اختبار خوف وقلق من الوجود المعادي لبيث.
أخيرا جاء اليوم عندما عاد بات و غادرت بيث. تبددت آثار بيت على روز تحت رعاية واحترام مترجمها السابق ، بات. شعر روز أنه قد تم التحقق من صحته عندما علم أن سلوك بيث كان انتهاكًا مباشرًا لـ "مدونة الأخلاقيات" الخاصة بـ AVLIC. ومع ذلك ، فإن الجانب الأكثر إثارة للقلق من علاقة روز مع بيت أدى إلى تدمير الثقة في بيت روز في المترجمين والأضرار التي لحقت بعملها المدرسي في ظل اتجاه بيت.
توضح تجربة روز ما يحدث عندما يفتقد مترجم فوري ، مثل بيت ، الاحترام لعميلها ، روز. من ناحية ، أدت التأثيرات على روز إلى عدم ثقة طويلة المدى والخوف من حدوث نفس الوضع مرة أخرى عند مقابلة مترجم جديد. من ناحية أخرى ، تمكنت روز نفسها من أن تصبح على علم بحقها في إنهاء مثل مترجم فوري مثل "بيت" على الفور.
حقوق العميل فيما يتعلق بالمترجمين
فيما يتعلق بالعلاقة بين العميل والمترجمين الفوريين SL ، تدعي أنجيلا ستراتي (1995) أن العملاء لديهم حقوق فيما يتعلق بتعيين مترجم فوري للمحترفين: 1) لدينا الحق في الوصول المتساوي للمعلومات.
2) لدينا الحق في اختيار مترجمينا.
3) لدينا الحق في رفض قبول مترجم غير مؤهل أو غير ماهر.
4) لدينا الحق في إخبار مترجم أن لدينا فهمًا صعبًا أو نشعر بعدم الارتياح تجاهه.
5) لدينا الحق في إخبار المترجم و / أو صاحب العمل بأن الترقية ضرورية.
6) لدينا الحق في الاعتقاد بأن آراءنا فيما يتعلق بقدرة المترجم هي قيمة. (ضيف الافتتاحية: هل أنت راضٍ عن المترجمين؟) 3
وتعزز قائمة ستراتاي لحقوق والتزامات العملاء الخاصة بالصم مشاعر زبون آخر تمت مقابلته ، "شيري": "إن الاستعانة بمترجم SL هو جزء من الأخلاقيات الأكبر التي تحكم علاقاتهم التي تخدم الأسباب العملية لخدمتهم للعملاء الصم". تسلط شيري الضوء على حقيقة أن عملاء الصم يجب أن يستخدموا دائمًا محترفًا يلبي احتياجات العملاء. "يتم تدريب المترجمين الشفويين من SL ، غير محترفين ومحترفين." يرغب العديد من العملاء في استخدام SL Interpreters مع سنوات عديدة من الخبرة والذين يلتزمون بـ "مدونة الأخلاقيات" الخاصة بـ AVLIC.
يتحدث مترجم محترف في اللغة الإنجليزية / اللغة الإنجليزية ، مارتن كوب (1996) في مقال بعنوان "التطلع إلى المستقبل: أن تصبح محترفًا" ، وهي ثلاث مشكلات تزعج بعض العلاقات بين العملاء ومترجمينهم:
- إذا كان الشخص الذي يعمل كمترجم غير مؤهل للقيام بهذا العمل ، فلا يوجد ما يمكن فعله لمنعهم من العمل كمترجم فوري.
- إذا كان الشخص الذي يعمل مترجماً لا يتصرف بطريقة أخلاقية ، فليس هناك طريقة للقبض عليهم.
- إذا خالف مترجم القانون أثناء قيامه بواجباته كمترجم ، فلا توجد آلية رسمية تمنعه من الاستمرار في العمل كمترجم (14).
وفقا لعميل صم ، "إليزابيث" ، فإنه يقع على مترجم لعدم خلق حالة حيث يمكن أن تنشأ الصراعات المحتملة بين العملاء والمترجمين SL. من أجل التعامل مع الصراعات التي تنشأ ، تعتقد إليزابيث أنها من الأفضل "التعامل معها بشكل عملي وسريع". لدى العملاء والمترجمين الفوريين SL العديد من الطرق للتعامل مع جميع أنواع النزاعات التي تظهر أثناء وقتهم معًا.
على سبيل المثال ، تتحدث ماني ، وهي عميل صمّ ، عن استراتيجيتها في التعامل مع النزاعات مع مترجمها: "أنتظر حتى بعد الصف ، ابحث عن مكان خاص ، مثل في زاوية الرواق ،
لمناقشة خصوصياتي بشكل خاص حول "هذا وذاك" ، أشياء لا أحبها وأتمنى التغيير. ثم أعرض بدائل لنا للاتفاق عليها. "تجدر الإشارة إلى أن مترجمو SL لديهم نفس الحق في أن يعاملوا باحترام من قبل موكليهم. تصريح مايك السابق ،" أنا لست آلة "، يجدد التكرار. إساءة معاملة الآخر ، ولكن المسؤول عن التواصل باحترام ومهنية.وفقا لسينثيا ب.
روي (1995) ، يمكن تعريف دور مترجم إس إل كمحترف إذا كان لديه ما يلي:
- طلاقة كاملة في لغتين (في هذه الحالة ، لغة الإشارة الأمريكية والإنجليزية)
- مهارات التفسير
- معرفة عامة واسعة
- معرفة المجال الذي يفسر فيه
- حساسية الثقافات ، و
- شعور متطور للغاية من الاحتراف (137).
وفقًا لـ "سيلفيا" ، مترجم فوري: "معظم الصراع يأتي من المستهلكين الذين لا يعرفون ما هي وظيفتي (أو لا!). يبدو أن هذا الأمر ينشأ من مستهلكين سمع أكثر من الصم. معظم الصم يعلم عن المترجمين ولا يفعلون دفع حدود.
بعض المستهلكين السمع يصبحون غير مرتاحين معي والشخص الصم ، حيث تصبح السمع مربكة ، حتى تطالب في بعض الأحيان ".
ومع ذلك ، يتم عبور الحدود. على سبيل المثال ، عندما تبدأ المسافة المهنية في التحول إلى علاقة شخصية. وينشأ هذا عن العديد من المترجمين الفوريين الذين يعملون مع عملاء الصم (بالإضافة إلى العملاء السمعين) حيث تؤكد سيلفيا: "كلما طالت عملك مع شخص كلما أصبح من الصعب الحفاظ على موقف احترافي ومستقل.
لا يمكنك أن تساعد إلا في التعرف على الأشخاص الذين تعمل معهم ، وكثيراً ما يتكلم المستهلكون الصم مع المترجمين الفوريين أكثر من الأشخاص الذين يسمعون (والعكس بالعكس) ، الأمر الذي لا يؤدي إلا إلى تعميق الروابط بينهم. "
لا ينبغي النظر إلى تطوير الاحترام المتبادل على أنه شيء غير ملائم لأي من الطرفين لأنه غالباً ما يخلق شعوراً بالارتباط البشري بالعالم الآخر الذي يرغب فيه إما السمع أو العميل الصم. مثل هذا التقدير المتزايد لعالم مختلف مختلف هو ممكن بفضل المترجم. إن المشاركة الشخصية للمترجم ، طالما أنها تقع ضمن حدود اللياقة المهنية ، قد تفيد السمع أو العميل الأصم.
استنتاج:
يتم توظيف المترجمين الفوريين SL فقط لتسهيل التواصل بين العملاء الصم والسمع. في الواقع ، في حين أن الأشخاص الصم والصم يتحدثون ، لا يلزم ملاحظة المترجمين الشفويين ، ولكن يعاملون على أنهم غير موجودين أو غير مرئيين بعد تبادل الإقرارات الأولية والمقدمات. تشمل القضايا (في كندا) بالنسبة لمترجمي SL ما يلي: تخفيضات الحكومة ، ونقص كبير من الطلاب الذين ينجذبون إلى المهنة ، ونقص المترجمين المؤهلين للترجمة الفورية ، والطلب من جانب جلسة الاستماع وعالم الصم للمترجمين الفوريين.
مصادر
هل تريد أن تصبح مترجمًا؟ (الإصدار الثاني) Humphrey & Alcorn copyright 1995
AVLIC. (2006). جمعية المترجمين الفوريين في اللغة المرئية في كندا. يوليو 2000.
بريمان ، آلان. (2004). طرق البحث الاجتماعي الطبعة الثانية. NewYork: مطبعة جامعة أكسفورد.
Butterworth، Rob R. and Flodin، Mickey. (1995). معبر الحضيض البصري للتوقيع. نيويورك: كتاب الحضيض.
جمعية السمع الكندية. (2006). "خدمات مترجم أونتاريو." 14 أبريل 2006.
كارول ، لويس. أليس في بلاد العجائب (1869). IIIust. رالف ستيدمان. نيويورك: سي بوتر ، 1973.
هاول ، ديفيد. (2003). "إلغاء دورة" خسارة ضخمة "للصم: المترجمون لغة الإشارة بالفعل في شورت العرض." Cityplus.
5 يونيو 2003.
Humphrey، Janice H.، and Alcorn، Bob J. (1995). هل تريد أن تصبح مترجمًا؟ مقدمة لتفسير لغة الإشارة. الطبعة الثانية. تكساس: H & H Publishers.
كاندا ، يناير (1989). ما الذي يجعل المترجم "الجيد"؟ "اتفاقية شمال كاليفورنيا.
Koob، Martin (1996). "التطلع إلى المستقبل: أن تصبح محترفًا." أخبار AVLIC ، 10 (2) ، 14.
لين وهارلان وهوفميستر وروبرت بهحان وبن. (1996). رحلة إلى العالم الصم. نيويورك: DawnSignPress.
OASLI. جمعية أونتاريو لمترجمي لغة الإشارة. (2006). وثائق OASLI. ميلتون ، كندا.
Roy، Cynthia B. (1993). "المشكلة مع التعريفات والأوصاف ودور الاستعارات من المترجمين." مجلة التفسير. 127-154.
ستراتي ، أنجيلا. (1996). "هل أنت راضٍ عن المترجمين؟" الصم كندا ، 2 (3) ، 2-3.
تايلور ، مارتي. (1988). "مترجمي لغة الإشارة في كندا." أوراق من مؤتمر 1988 لجمعية المترجمين في مجال اللغة البصرية في كندا. ادمونتون: AVLIC.